“扎西德勒！”西藏中学的孩子们遇上藏族同胞，“高原红石榴”绽放荆楚大地

极目(jímù)新闻记者 涂梦蝶

通讯员 代志生 平措尼玛(nímǎ)

近日，西藏自治区第五批“高原红石榴”少数民族参观团抵达湖北武汉(wǔhàn)、宜昌，开展学习(xuéxí)交流活动。在湖北省博物馆的(de)千年编钟前，参观团成员聆听讲解，久久驻足，来自西藏自治区日喀则市(rìkāzéshì)定日县的代表伦珠仰头望(yǎngtóuwàng)着精美的青铜器，说道：“我们各民族共同创造了辉煌灿烂的历史，如同石榴籽一样紧密相连。”

参观团在武汉西藏中学合影

本次交往活动是西藏自治区深化“三交”（交往交流交融）工作，打造“高原红石榴”少数民族参观团(cānguāntuán)品牌的(de)(de)重要组成部分。“希望通过组织(zǔzhī)农牧民群众代表赴区外参观考察，让广大农牧民群众亲身感受祖国日新月异的发展(fāzhǎn)变化。”活动负责人介绍，本次参观团共有来自西藏自治区各地的少数民族代表70人，“我们各民族在长期历史(lìshǐ)发展中形成了‘你中有我、我中有你’的紧密联系，这次来我们就是要以增进共同性为(wèi)方向，加强交流，增进认同。”

参观湖北省博物馆“融在楚天”展览

活动期间，伦珠和(hé)参观团同伴们在(zài)黄鹤楼感受历史气韵，在黄陂木兰乡了解乡村建设，于烽火科技(kējì)和东风汽车感受创新脉动(màidòng)，更在宜昌秭归体验了龙舟竞渡的端午豪情。而其中最动人的一幕，发生在武汉西藏中学的课间——

“扎西德勒！”当身着(zhe)藏袍的代表团成员(chéngyuán)走过科学教室时，教学楼窗口探出许多兴奋的小脑袋。课间十分钟，孩子们有的跑上前(shàngqián)打招呼，有的隔着走廊用力(yònglì)挥手。代表团成员们纷纷驻足回应，笑容温暖：“看到家乡人，孩子们肯定很亲切！希望他们在这里好好学习，学到真本领(běnlǐng)。”

原来，武汉西藏中学共有学生(xuéshēng)760人，均来自西藏自治区，其中藏族学生600余人，另有回族(huízú)、彝族、满族、苗族、门巴族、珞巴族等民族学生就读。该校是(shì)全国首批西藏班（校）之一，去年还被评为全国民族团结进步模范集体，是名副其实的多民族青少年交融家园(jiāyuán)。

参观团在西藏中学科学教室参观

“援藏已成为西藏不可或缺(bùkěhuòquē)的一部分，从城市到学校，再到个人生活(shēnghuó)，处处都有它的印记。”活动期间，西藏自治区(xīzàngzìzhìqū)团委青少年实践教育基地副主任普珍提及每年千余名西部计划志愿者和研究生支教团深入西藏最偏远(piānyuǎn)角落：“他们把专业知识和大爱带给高原(gāoyuán)的孩子们。正是这些(zhèxiē)力量的输入，让西藏的城市、乡村、教育和医疗发生了翻天覆地的变化。”

交流的渴望是双向的。在(zài)湖北省博物馆参观间隙，伦珠热情地向(dìxiàng)湖北朋友发出邀请：“武汉、湖北的朋友，欢迎来珠峰！”他指着远方，仿佛家乡的雪山就在眼前(yǎnqián)，“我们县离珠峰大本营110公里！”质朴(zhìpiáo)的话语，饱含雪域儿女的真诚。

参观曾侯乙编钟

对口支援(zhīyuán)的纽带，也结出了(le)实实在在的果实。山南市代表甘吉以桑日县的华新水泥厂为例，描绘了家乡的改变：“这个湖北(húběi)援建企业，让资源匮乏地区的群众实现了就近就业、稳定增收。”他(tā)感慨道，许多当地藏族群众因此告别了漂泊放牧或远赴他乡打工的艰辛，“一份固定工作，就是生活(shēnghuó)的定心丸。”

如何深化“交往交流交融？”甘吉说(gānjíshuō)，“首先我们要团结起来，民族间需要尊重差异，增进共同性。”他(tā)认为，组织农牧民代表赴内地交流、引进援藏企业创造就业(jiùyè)、促进教育交融以及“请进来、走出去”的双向互动，都是铸牢(zhùláo)中华民族共同体意识的坚实步伐。

武汉西藏中学学生作品

编钟启奏(qǐzòu)、鼓乐齐鸣，端午期间，参观团还在宜昌参加(cānjiā)了“屈原故里(gùlǐ)・非遗端午”主题文化活动。活动中，舞者身着各民族服饰翩翩起舞，成员们在“粽叶裹住五湖月，龙舟划破九州浪”的文化符号(fúhào)中体会“千里同风、万里同俗”的文化共识。

石榴花开，籽籽同心。当(dāng)长江水遇见高原风，当湖北的白云黄鹤应和着“扎西德勒”的祝福，这场跨越(kuàyuè)3000多公里(duōgōnglǐ)的“红石榴”之约，让西藏同胞触摸到祖国发展的强劲(qiángjìng)脉动，也在两地人民心中深植下团结奋进的种子。

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